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サイバーセキュリティの次世代を鼓舞する教師のトレーニング

サイバーセキュリティの未来を築く:CompTIAで教師と生徒をエンパワーメントする 

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サイバーセキュリティは最も急成長している分野の一つですが、多くの高校では有資格の教師不足によりコースの提供に苦労しています。このケーススタディは、CompTIAのリソースを活用した専用プログラムが、非技術背景の教育者をサイバーセキュリティ教育者に育成することでこの課題に取り組んでいることを強調しています。教師に必要な知識、自信、資格を身につけさせることで、この取り組みは生徒がサイバーセキュリティをキャリアパスとして探求し、デジタル時代に備える機会を創出しています。

チャレンジ

中学校の図書館司書として働いていたニッキ・ヘンドリックスは、コンピュータサイエンスの教職を引き受けることに同意しました。彼女はこの科目を成功させるためには深い訓練が必要だとすぐに気づき、サイバーセキュリティの学位取得に専念しました。ニッキは、サイバーセキュリティ専門家の需要が高まっているにもかかわらず、高校がサイバーセキュリティ教育を提供する上で大きな障壁に直面していることを身をもって知っています。

  1. 資格のある教師不足:多くの教師は図書館学などの非技術分野出身で、サイバーセキュリティを効果的に教えるための基礎知識が不足しています。
  2. 生徒の意識不足:高校でサイバーセキュリティに触れなければ、大学やキャリアの意思決定においてこの分野での機会を知らないことが多いです。
  3. 教師の時間的制約:教師は既存の教育業務に加えてサイバーセキュリティの研修を受けることが多いため、新しい科目の学習や指導が困難です。

課題は、教師を研修し、自信を築き、サイバーセキュリティを効果的に教えるために必要なリソースを提供するプログラムを作ることです。

解決策

これらの課題に対処するため、テキサス大学オースティン校のExpanding Pathways in Computing(EPIC)では、CompTIAのリソースを活用してサイバーセキュリティの教員を育成する共同プログラムが開発されました。解決策の主な要素は以下の通りです:

  • 包括的な教員研修:この1年間のコースは、教師がサイバーセキュリティの概念を学びながら、既存の責任を管理できるよう時間とサポートを提供することを目的としています。教師は自分のペースで教材を進め、テーマを深く理解することができます。
  • CompTIA Security+認定:教師は CompTIA Security+の目標に基づいて訓練を受けており、これはテキサス州高校のサイバーセキュリティコースの基礎となっています。この資格は、教師が自信を持って教科を教えられる業界認定の資格を持っていることを保証します。
  • CompTIAリソース:教師はCertMaster Learning Labs、CertMaster Practice、試験バウチャーを使って認定試験の準備を行います。これらのツールは、学習と実践のための構造化された枠組みを提供します。
  • サポートネットワーク:教師同士をつなぐ協働ハブで、意見交換やリソースの共有、課題の議論が可能となります。このネットワークは、サイバーセキュリティ教育が導入された当初、多くの教師が欠けていた支援を提供しました。

結果

このプログラムは教師と生徒の双方に変革的な影響を与えています:

  • 権限を持つ教育者:非技術背景の教師がサイバーセキュリティを効果的に教える知識と自信を得られます。彼らは今や教科を教えることに自信を持ち、成功に必要な道具を持っています。
  • 学生のアクセス向上:より多くの有資格教師がいることで、より多くの学生がサイバーセキュリティをキャリアパスとして探求する機会を得ています。早期の接触は、学生が自分の将来について十分な情報に基づいた判断を下すのに役立ちます。
  • 業界対応のカリキュラム:テキサス州の高校サイバーセキュリティコースは CompTIA Security+の目標に基づいており、生徒が業界関連のスキルを身につけることを保証します。
  • 持続可能な成長:教師の研修と支援ネットワークの構築を通じて、サイバーセキュリティ教育における持続可能な成長の基盤を築きます。

教員研修に投資することで、高校生のサイバーセキュリティ研修へのアクセスが拡大されます。サイバーセキュリティ教育者がこのプログラムを通じて必要なツール、資格、サポートを得ることで、学生、学校、そしてより広いコミュニティに今後も恩恵をもたらし続けるでしょう。CompTIAのリソースの活用は、教師と生徒の双方にしっかりとした基盤を提供し、次世代がデジタル時代の課題に対応できるよう準備できるようにします。